Penguatan Pembelajaran Nilai-Nilai Kebhinnekaan Bagi Guru PKn SMP dan SMA melalui Sosialisasi Kurikulum Sekolah Damai di Kota Pare-Pare Sulawesi Selatan
DOI:
https://doi.org/10.59734/lajpm.v3i1.314Keywords:
Diversity; Civic Education; Peaceful School; PKn Teachers; Community Service; Multicultural Education.Abstract
Kebhinekaan merupakan nilai fundamental dalam kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia. Namun, tantangan intoleransi, diskriminasi, dan radikalisme yang berkembang dalam masyarakat menuntut adanya penguatan pendidikan nilai-nilai kebhinekaan sejak dini, khususnya melalui jalur pendidikan formal. Artikel ini memaparkan hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) SMP dan SMA di Kota Parepare dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis nilai kebhinekaan melalui pendekatan Kurikulum Sekolah Damai. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi ceramah interaktif, diskusi kelompok, simulasi pembelajaran, serta pre-test dan post-test untuk mengukur efektivitas program. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman peserta terhadap konsep kebhinekaan dalam berbagai skala, baik personal, sekolah, nasional, maupun global. Selain itu, kegiatan ini juga mampu membangun kesadaran reflektif guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai toleransi, anti-diskriminasi, dan perdamaian dalam pembelajaran PKn. Simulasi data pre-post-test memperlihatkan peningkatan signifikan terhadap pemahaman peserta setelah pelatihan. Kesimpulan dari kegiatan ini menegaskan pentingnya dukungan berkelanjutan dalam penguatan kapasitas guru agar mampu menjadi agen perdamaian di lingkungan sekolah.
References
Banks, J. A. (2008). An Introduction to Multicultural Education. Boston: Pearson Education.
Binti Maunah. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Kepribadian Holistik Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, V(1).
Irawati, M. W. (2020). Urgensi Pendidikan Multikultural, Pendidikan Segregasi dan Pendidikan Inklusi di Indonesia. Instructional Development Journal (IDJ), 3, 171–176.
Jalil, A., Tinggi, S., Islam, A., & Kudus, N. (2012). Karakter Pendidikan untuk Membentuk Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2).
Francisca, L, Shifa Diarsi, Indri A, V, Handrajati, R.M, Adenan A. (2022). Kebhinekaan Dan Keberagaman: Integrasi Agama Ditengah Pluralitas. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 233–244.
Kemendikbud. (2021). Panduan Praktis Sekolah Damai. Jakarta: Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus.
Nieto, S. (2010). The Light in Their Eyes: Creating Multicultural Learning Communities. New York: Teachers College Press.
Nugraha, D., Ruswandi, U., Erihadiana, M., Uin, S., Gunung, D., & Bandung, J. A. H. (2020). Urgensi Pendidikan Multikultural Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(2). Patora, M. (2022). Berteologi secara moderat dalam konteks kebhinekaan. KURIOS, 8(1), 124. https://doi.org/10.30995/kur.v8i1.477
Puspa Dianti. (2014). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Mengembangkan Karakter Siswa. JPIS, Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(1).
Rofi’ie, A. H. (2017). Pendidikan Karakter Adalah Sebuah Keharusan. Waskita, Vol. 1, Issue 1. Tarbawi, J., Ilmu Pendidikan, J., & Habibi, N. (2019). Konstruk Pendidikan Multikultural (Studi Urgensi Integrasi Nilai-nilai Multikultural dalam Kurikulum Pendidikan). Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(02), 233–247.
Winarni, L. N. (2020). The Existence Of Pancasila In Facing Threats Against Diversity. Jurnal IUS Kajian Hukum Dan Keadilan, 8(1), 89–96. https://doi.org/10.29303/ius.v8i1.749
Yani, L. Y. (2023). Urgensi pendidikan karakter di institusi pendidikan kesehatan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 73–81. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i1.54137
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hadyan Hashfi MS, Mustari, Firmansyah, Irfan Syafar, Yunasri Ridho
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
